Veel Amsterdamse leerlingen praten dankzij Discussiëren kun je leren (DKJL) openlijk over opvoeding, onderwijs, regels, seksualiteit, religie, burgerschap en normen en waarden in de klas. Sinds zij leerden te discussiëren worden in deze groepen ruzies niet langer op het schoolplein uitgevochten. Onderzoek toont aan dat kinderen door DKJL:

• beter luisteren en nadenken voordat ze iets zeggen,
• zich communicatief sterker voelen, zich beter kunnen verwoorden en minder snel ruzie maken,  
• meer zelfvertrouwen en een gevoel voor eigenwaarde hebben ontwikkeld,
• zich beter bewust worden van hun eigen en andermans mening,
• zich meer betrokken voelen bij de maatschappij (goed burgerschap).

De Stichting Discussiëren Kun Je Leren wil graag dat veel meer kinderen bekend raken met het discussiëren en heeft daarom een lesprogramma ontwikkeld. Dit programma stimuleert niet alleen de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden en de mondelinge taalvaardigheid van leerlingen, het vergroot tevens de maatschappelijke betrokkenheid. Daarnaast bevordert het de ontwikkeling van burgerschapscompetenties en het zorgt ervoor dat kinderen socialer en toleranter worden ten opzichte van elkaar. Discussiëren kun je leren speelt in op de actualiteit. Door te discussiëren leren kinderen omgaan met maatschappelijke problemen als agressie, fundamentalisme en racisme.    

Bij Discussiëren kun je leren (DKJL) ligt de focus op de gespreksonderwerpen. Leerlingen discussiëren aan de hand van stellingen als: "Het hangjongerenprobleem is onoplosbaar" en "Ouders moeten hun kinderen strenger opvoeden". Door de inzet van verschillende werkvormen in de lessen (waaronder rollenspel), leren kinderen met een goede dosis zelfspot om te relativeren én te improviseren.    

Stichting DKJL organiseert masterclasses voor leerlingen, eigenwijze/eigentijdse debatten, trainingen voor docenten en geef lessen DKJL in het bedrijfsleven.